گرارش همایش کشوری درس کارو فناوری در استان البرز

خیرمقدم و مقدمه توسط مدیرکل استان

درس کار و فناوری به صورت مستقیم دو ساحت علم و فناوری و اقتصاد و تربیت حرفه ای دانش آموزان را در سند تحول هدف قرار داده و هدف از ارائه این درس در زمینه تربیت علم و فناوری در صحن مقدس مدرسه انجام دهیم .

دستگاه های تعلیم و تربیت دنیا و صحن عمومی جامعه آموزش و پرورش غیر رسمی هیچ چیز به اندازه وضعیت حرفه ای دانش آموزان به اندازه شکل گیری تربیت حرفه ای مورد نظر نیست. اگر اهداف جهانی آموزش و پرورش را به صورت جهانی مد نظر قرار دهیم تربیت جامع الاهداف و سپس تربیت حرفه ای آنان است که در آموزه های دینی هم این نگاه پر رنگ تر وجود دارد.

کارگاه تخصصی ارزشیابی با رویکرد فرایندی

توسط دکتر عظیم محبی مدیر کل محترم دفتر آموزش دوره اول متوسطه

کار و فناوری از اهمیت زیادی برخوردار است. درس کار و فناوری را با برنامه های درسی شامل محتوا، هدف، و برنامه آموزشی ارزیابی می کنیم.

هدف این درس کسب شایستگی برای انجام کارهای مربوط به زندگی و دنیای کار می باشد ، در برنامه درسی جدید هدف کلی و جزیی نداریم و اهداف آموزشی از حیطه های یادگیری خارج شده و حکم کسب شایستگی را دارد.

منظور از کارآفرینی چیست؟

بازارچه با مسئولیت کامل بچه ها باشد. مدیریت ، برنامه ریزی ، ریسک پذیری و تحمل از ویژگی های کارآفرینی می باشد که در دانش آموزان پرورش می یابد. اگر دانش آموزان به صورت سیستمی با مشارکت اولیا خرید و فروش را انجام دهند ویژگی های کار آفرینی تبدیل به مهارت کسب و کار می شود. هدف اصلی که همان «پرورش روحیه کار آفرینی» است باید عملیاتی شود.

آیا یک معلم کار و فناوری می تواند تمام اهداف را پوشش دهد؟

بازارچه نمود اصلی کارآفرینی است و محوریت جشنواره نوجوان خوارزمی نیز در همین راستا است. با استفاده از این جشنواره دانش آموزان با مفاهیمی از قبیل کسب و کار حلال ، تعریف کارآفرینی ، ارزش آفرینی در فضای کسب و کار ، ارائه خدمات جدید ، نگاه خلاقانه و نوآوری در هر بنگاه کسب و کار ، کارآفرینی مستقل – درون سازمانی – اجتماعی آشنا می شوند. باید دانش آموزان را با ویژگی ها و مهارت ها آشتی دهیم . نمی خواهیم دانش آموزان مستقیما وارد بازار کار شوند بلکه کار و فناوری پلی باشد برای آشنایی با کسب و کار.

نگرش اولیا و مدرسه نیز بسیار مهم است. در دیدار با اولیا والدین از بی هدفی و ناکارآمدی این درس گلایه دارند و بر این باورند که در آینده کاری دانش آموز تاثیر مثبتی ندارد.

برای دانش آموز باید کلمه تولید ، سیاست اشتغال و اقتصاد مقاومتی را معنا کرد تا تولید کشور در آینده بهتر شود. دانش آموزی باید تربیت کنیم که پس از پایان تحصیلات در جستجوی کار آماده نباشد.

ارزشیابی این درس مطابق با روش های یادگیری است و باید با فرآیند تدریس اتفاق بیافتد. روش پروژه یکی از روش های ارزشیابی این درس است. از دیگر روش های ارزشیابی می توان به ارزشیابی عملکردی ، پوشه کار، بازشناسی ، شبیه سازی یا نمونه کار اشاره کرد.

سرگروه ها در کنار وظایف اصلی (پشتیبانی علمی مدارس و نواحی) ، در ارتباط با جشنواره خوارزمی وظایف دیگری دارند :

1. ناظر جشنواره خوارزمی
2. ارزیابی مدیران و مدارس در بازارچه کسب و کار
3. نحوه تشکیل و اجرای بازارچه ارزیابی شود
4. استان ها و نواحی ارزیابی شود

بازارچه نماد کارآفرینی مدرسه است. مدیران با مشارکت اولیا و دانش آموزان و ارگان های دیگر اقدام به تشکیل بازارچه نمایند. هدف این است که، کل سیستم مرتبط با آموزش در جریان و در خدمت این کار قرار گیرد.

برگزاری کارگاه تولید محتوای الکترونیکی

در این بخش آقای محمد کریمی (استان اصفهان) و خانم مریم بغدادی (استان البرز) به معرفی چند نرم افزار تولید محتوای الکترونیکی پرداختند.

برگزاری جلسه هم اندیشی با مسئولین دفتر تالیف :

جناب آقای بهمنی، مسئول دفتر تالیف کاروفناوری

جناب آقای مختاری، معاونت دفتر تالیف فنی و حرفه ای

سرکار خانم سوسن آبادی، هنرآموز و عضو کمیسیون صنایع دستی

هریک از مولفین بزرگوار دفتر تالیف در خصوص پودمان های مربوطه و اهداف تالیف آن و نحوه ارزشیابی و سایر موارد مورد لزوم برای شرکت کنندگان در دوره صحبت نمودند.

جناب آقای قدسی دبیر دبیرخانه کشوری درس کار و فناوری :

اهداف دبیرخانه :

• ایجاد زمینه برای توجیه برنامه ها و طراحی های آموزشی
• ایجاد انگیزه برای فعالیت های گروهی و افزایش روحیه تعاون و مشارکت
• ایجاد ارتباط نزدیک با همکاران سراسرکشور و بهره مندی از نظرات، پیشنهادات و تجربیات آنها
• شرکت سرگروه استانی یا حداقل یک نماینده از هر استان
• برگزاری یک جلسه توجیهی عمومی و حداقل یک کارگاه تخصصی برای هر برنامه عملیاتی
• برگزاری کارگاه تخصصی برای تبین اهداف ادارات تکنولوژی از سوی مسئولین وزارتخانه
• تجلیل از فعالان سال گذشته در حوزه کار و فناوری

ارائه برنامه گروه های آموزشی دوره اول متوسطه وزارت متبوع (خانم دکتر فاطمی)

درس پژوهی :

فلسفه درس پژوهی انتقال اطلاعات همکاران بدون هیچ محدودیت

• درس پژوهی، جشنواره و مسابقه نیست یک تغییر فرهنگ و تغییر رویکرد است.
• جشنواره نوآوری و تجارب آموزش تیمی :

پیشنهاد می شود که 2 الی 3 نفر از دبیران را در استان ها ترغیب کنید که شرکت نمایند. محور نوآوری در روش های تدریس، استفاده از فرصت های یادگیری متنوع، نوآوری در استفاده از وسایل کمک آموزشی و دست سازه، روش های مشارکت اولیا و طراحی آموزشی. معلمان لازم است روایت نگاری کنند که در کلاس می خواهند چه کنند و در کلاس نمایش دهند.

• باید نو آوری در کلاس درس به تصویر کشیده شود. 20 الی 30 دقیقه از مراحل کار به صورت کلیپ کوتاه تهیه و سپس به صورت فیلم تهیه نمایند و معلمان را تشویق به شرکت نمایند.

برگزاری کارگاه های توانمند سازی :

با توجه به جدید بودن نیرو ها و تغییر رویکرد، برگزاری دوره های بازآموزی و کارگاه های آموزشی در برنامه گروه های استانی در کلیه دروس قرار گرفته است. ارزشیابی عملکردی فرآیند محور هست. امید است در انتقال مطالب به معلمان و سرگروه ها کوشا باشید.

دبیرخانه سایت دارد، سایت همگام زیر پورتال استان است. یک پورتال کوچک ایجاد نمایید تا ارتباط بهتری با معلمان بگیرد و اطلاعات و موارد مهم را در آن ذکر کنید.

بحث ارزشیابی بسیار مهم و ویژه در این محور است. ارزشیابی به تنهایی جوابگو نیست. شیوه های تدریس و ارزشیابی در هم تنیده شده و چون این مبحث در سال جاری بسیار پر رنگ است، محور کارگاه ها و گفتمانها باید در این زمینه باشد.

کارشناس مسئول گروه های آموزشی متوسطه اول وزارت متبوع صحبت های خود را با تقدیر و تشکر از اعضای دبیرخانه سابق (استان همدان) ، اداره کل آموزش وپرورش استان البرز و همچنین شرکت اشل به پایان رساندند.

جناب آقای امشاسپند : (کارشناس برنامه ریزی فناوری های نوین و فعالیت های آزمایشگاهی و کارگاهی وزارت آموزش و پرورش)

آقای امشاسپند در رابطه با هوشمند سازی و تجهیز مدارس صحبت هایی را مطرح فرمودند.

در حاشیه نشست تخصصی نیز نمایشگاه دست سازه های دانش آموزی برگزار شد

مجله کار و فناوری استان...